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資格試験の取り組み方:

資格試験の中でも多くの生徒さんが受験される英検ですが、取り組み方によって英語力に大きな差が生じてしまいます。それは、単語の意味が分からなくても、読解文の内容が理解できなくても６割ほど正解すれば合格してしまうことに問題があります。定型文に沿って書いたライティングと速度の遅いリスニングで点数をカバーをすれば合格可能です。そして、そんな実力の伴わない合格であっても次の級へとどんどん進んでいってしまうので結局英語力がつかない。

毎日新聞　2025年8月1日記事　（全国的学力調査）

時事通信　2025年6月23日記事　（英検で見た英語力）

以下はJapan Timesに記載されていた英検に関する記事の抜粋です。

“Taking exams is not necessarily harmful to learners, but when test results are overemphasized, motivation becomes misdirected. Students can mistake the language for a paper-based, correct-answer activity, rather than a real world communicative tool.” Testing children’s English Ability 2013 (editorials)

“Schools, teachers and parents should move away from the testing obsession.” Testing children’s English Ability 2013 (editorials)

“It’s really hard to see why the tests are all about grammar and reading comprehension. The listening part is far easier, and the speaking test is little more than an afterthought.” Is the Eiken doing Japan’s English learners more harm than good? 2016 (issues)

レッスンでは、英検の資格を持っていても書けない話せない・・・とならないために、まず基礎力（文法語彙力←ここがなければ英語力は広がりません）をつけることを優先し、その力を試すために受けるのが英検だと考えて進めていいます。3級を持っているのであれば中学英語、2級であれば高校英語、しっかりと使いこなして書いたり話したりできるでしょうか？中学・高校受験のためにとりあえず受けてみるという生徒さんも多いかと思われますが、その考え方だと英語を学ぶという過程がありません。英検に振り回されず、自分の英語力をしっかり把握して勉強しましょう。英検の級を持っていても必ずしも英語ができるとは言えませんが、英語ができれば英検は合格します。

特に帰国子女の生徒さんは、文法を学ぶ機会がなく英文を構造的に理解して読むことが難しいです。単語の意味はぼんやりと「推測」なので言葉の概念がなかなか定着せず、知っている単語から意味を「推測」することで英語を英語で理解していると思い込んでしまいます。読めない部分は飛ばします。このような習慣がつくと、後になってから文法を学習していくことは非常に困難ですね。今まで浅く読んでいたものを文法を意識して深く読めと言われても、そんな苦労はしたくありません。

レッスン目標は「英語を学ぶ（文法語彙）」から「英語で学ぶ」。ゴールは英検合格ではなく、読解問題やライティングを通してたくさん知識を増やしていくことです。読めない部分を読めるようにして、何が書かれているのかをしっかりと理解し、要約し、また感想を述べてみる。これが「英語で学ぶ」ですね。どんな問題でも理解して取り組むと英語以外の知識（歴史、経済、環境、科学など）が驚くほど増えます！

またTOEFLやIELTSではただ単に英語が書ける話せるだけでは対応できません。そこに論理的思考が加わります。様々な分野に問題意識を持ち自分の意見がしっかり述べられる力が必要となります。日常英語（＝日常英会話）と学習英語は全く違うレベルであり、学習英語はしっかり勉強しなければ身につきません。帰国子女経験が長くても日常英会話レベルで終わってしまうケースも多いのではないでしょうか。

このような高い英語力をつけるためには、やはり母国語（日本語）がしっかりしていなければなりません。母国語が論理的思考力、あるいはまた情緒力や想像力へとつながります。日本語での説明力や読解力がなければ、当然ですが英語での説明力や読解力はついてきません。また、母国語が不十分な状態で英語に多くの時間を費やしてしまうと、どちらの言語もマスターすることができず物事を深く考えられなくなってしまうこと（Double Limited）もよく知られています。うまくできる子もいれば、得意でない子もおり、一人一人学ぶスピードも違います。どちらにせよ外国語が母国語より勝ることは絶対にありません。つまり人間は母国語の中で自分の持っている能力を最大限に発揮することができます。「ことば」がなければ考えることはできませんね。軸になる言語レベルをとにかく向上させましょう。

言語獲得と言語習得の違いをご存知でしょうか。生まれてから小学生までは言語獲得（aquirement）と呼び、子どもたちは物や感情など様々な概念を言葉とともに獲得していきます。「霧雨」「五月雨」「春雨」「時雨」って何？この概念の分化が知性と繋がっていきます。「強い雨」「弱い雨」しか言えないと深い思考の世界へは入っていけません。言語獲得期に多くの時間を英語学習に費やしてしまってい現代の社会をどう考えるかですね。

一方、中学生からは言語習得（learning）になります。単語と文法を意識して学び、幼児期から獲得してきた「言語」によって培われた「概念」をもとにして外国語を学ぶことです。語彙や文法のもつイメージをしっかり教わり理解し、英語をイメージで捉えることができれば、それが英語脳となります（日本語を介さず英語を理解すること）。すらすら読めるようになりますよ！ネイティブと話すだけではそのイメージ（概念）は身につきません。母語（日本語）で身につけた概念を第二言語（英語）ではどのような音や形態で表すのかを学習することが言語習得ということになります。

よって、どんなに英語を勉強しても概念の理解度が低ければ何も頭には残りませんね。頭の中がザル状態です。この状態をDown the drain学習症と呼ぶそうです。文法語彙＋英語感覚（概念）、これらを踏まえて実践＝アウトプットすること。そしてアウトプットすることで疑問が生まれ、その疑問を解決することで英語力が上昇する。この繰り返しです。私もレッスンでは、できるだけ頭の中に残るように文法や語彙の説明をするように心がけています。

このように考えると、この「概念」というものがいかに大切かということがよく分かります。つまり国語力です。国語力があるから、英語のイメージも簡単に掴めるようになる。

英語学習を意味あるものにするためにも国語力。それに、外国語を学ぶ本来の意味とは、外国語を駆使し（ツールとして）、外来の知識を学び、それを母国語に置き換えること。英語と日本語の間を行き来できることですね。試験合格が目標ではありません！テスト（点数稼ぎ）のための勉強ではなく、自分で考えて学べる勉強をしましょう。

最後に、なにかと英語で評価されてしまう傾向の強い社会ですが、個人的には英語以上に、国語、数学、理科、社会、他の副教科の方が重要だと考えています。持っている能力がたくさん発揮できるような勉強をしてください！そのためにもまずは日本語です。　

レッスン内容：